□教育部副部長魯昕
    近一個時期以來，國家制定印發(fā)了一系列規(guī)劃綱要，如“十二五”規(guī)劃綱要、教育綱要、技能型人才培養(yǎng)十年規(guī)劃等，當(dāng)然國務(wù)院也頒發(fā)了物流產(chǎn)業(yè)振興計劃。這一系列綱要、計劃，為我們職業(yè)教育的發(fā)展提出了一系列新的課題。“十二五”職業(yè)教育到底應(yīng)該圍繞著什么進(jìn)行？教育部經(jīng)過兩年多的思考，明確了職業(yè)教育發(fā)展的辦學(xué)定位，如辦學(xué)機(jī)制、辦學(xué)模式以及人才培養(yǎng)模式的定位等。在下一步，如何更好地推動職教改革創(chuàng)新？我們希望學(xué)校、物流企業(yè)和行業(yè)能夠共同做好十件事情。
    一是共同制定物流人才培養(yǎng)規(guī)劃。根據(jù)《國家高技能人才隊伍建設(shè)中長期規(guī)劃》提出的人才需求預(yù)測，到2015年和2020年，僅物流業(yè)中的交通運(yùn)輸、倉儲和郵政分別需要技能型人才510萬和560萬，需要高技能人才148萬和167萬。根據(jù)國家高技能人才發(fā)展規(guī)劃，進(jìn)一步細(xì)化物流行業(yè)的人才需求規(guī)劃，細(xì)化到不同層次、不同地區(qū)、不同產(chǎn)業(yè)鏈的人才需求數(shù)量。教育部門根據(jù)物流業(yè)的人才需求規(guī)劃設(shè)置相應(yīng)的人才培養(yǎng)計劃。
    二是共同建設(shè)現(xiàn)代職業(yè)教育體系。隨著我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級進(jìn)程的深入，現(xiàn)代物流業(yè)發(fā)展需要的更多是復(fù)合型、應(yīng)用型人才。要按照現(xiàn)代職教體系的要求，首先實(shí)現(xiàn)物流業(yè)職業(yè)教育體系的建立和完善。在物流業(yè)職業(yè)教育內(nèi)，要發(fā)揮中等職業(yè)學(xué)校的基礎(chǔ)性作用，重點(diǎn)培養(yǎng)技能型人才；發(fā)揮高等職業(yè)學(xué)校的引領(lǐng)作用，重點(diǎn)培養(yǎng)高端技能型人才；探索本科層次職業(yè)教育人才培養(yǎng)途徑，重點(diǎn)培養(yǎng)復(fù)合型、應(yīng)用型人才，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)不同層次物流職業(yè)教育人才培養(yǎng)的有機(jī)銜接
    三是共同創(chuàng)新現(xiàn)代物流專業(yè)設(shè)置。我們希望通過物聯(lián)網(wǎng)、電子商務(wù)等一些新理念、新手段，使我們的物流專業(yè)更加符合企業(yè)實(shí)際。我們一定要圍繞著現(xiàn)代物流企業(yè)的需求來創(chuàng)造新的崗位、新的專業(yè)，根據(jù)現(xiàn)代物流的崗位來設(shè)計我們的專業(yè)。但是不管什么專業(yè)，都需要一個完整的課程體系。所以我一再強(qiáng)調(diào)，學(xué)汽車修理專業(yè)的學(xué)生，一定要學(xué)市場營銷課程；學(xué)物流專業(yè)的同學(xué)，一定要學(xué)基礎(chǔ)理論知識。明年的技能大賽，教育部即將要頒布一個規(guī)則，就是對學(xué)生進(jìn)行文化課考試。
    四是共同開發(fā)物流崗位技能標(biāo)準(zhǔn)。按照現(xiàn)代物流的理念、技術(shù)和模式，物流可分為倉儲、運(yùn)輸、貨代、包裝等多種崗位，根據(jù)不同人才層次、不同崗位的特點(diǎn)，應(yīng)開發(fā)針對不同崗位的技能標(biāo)準(zhǔn)，并逐步使之上升為國家的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。我們根據(jù)崗位標(biāo)準(zhǔn)來設(shè)計課程，根據(jù)崗位標(biāo)準(zhǔn)來研究教材，根據(jù)崗位人才的需求來設(shè)計課程體系。我們制定標(biāo)準(zhǔn)一定要高起點(diǎn)，要有國際眼光，沒有國際眼光的標(biāo)準(zhǔn)那不是合格的標(biāo)準(zhǔn)。
    五是共同開發(fā)新職業(yè)崗位課程。什么是新職業(yè)崗位？是經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中、產(chǎn)業(yè)升級過程中、結(jié)構(gòu)調(diào)整中出現(xiàn)的崗位。這個崗位是人社部組織行業(yè)進(jìn)行市場調(diào)研、梳理出來的崗位，是我們職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置的崗位。應(yīng)切實(shí)發(fā)揮全國物流職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會的作用，深入分析現(xiàn)代物流產(chǎn)業(yè)升級帶來的新職業(yè)崗位和對原有職業(yè)崗位帶來的新要求，將物流產(chǎn)業(yè)各種標(biāo)準(zhǔn)融入課程標(biāo)準(zhǔn)體系、課程教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)全過程。
    六是共同改革技能人才培養(yǎng)模式。培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高端技能型、應(yīng)用型人才，是教育與行業(yè)的共同使命，是學(xué)校和企業(yè)的共同責(zé)任。我們有一個共識：必須采取協(xié)同發(fā)展、合作共贏的策略。應(yīng)對物流產(chǎn)業(yè)的人才需求，必須加快轉(zhuǎn)變以課堂為中心、以教材為依托的傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式，大力推行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)。
    七是共同創(chuàng)新教師企業(yè)實(shí)踐機(jī)制。希望我們職業(yè)學(xué)校的老師每年不少于兩個月在企業(yè)實(shí)踐，這是最低標(biāo)準(zhǔn)。更希望廣大企業(yè)的管理層和技術(shù)人員每年不少于半個月到學(xué)校進(jìn)行志愿者服務(wù)，鼓勵企業(yè)的物流技術(shù)總監(jiān)、物流服務(wù)大師等到學(xué)校任職任教。
    八是共建職業(yè)教育實(shí)訓(xùn)基地。在區(qū)域布局上，力爭在圍繞沿海港口設(shè)置的“物流區(qū)”、圍繞城市群崛起的“物流帶”以及圍繞產(chǎn)業(yè)鏈形成的“物流圈”，都能建立起方位靠近產(chǎn)業(yè)、技術(shù)對接企業(yè)、裝備技術(shù)一流的現(xiàn)代物流職業(yè)教育培訓(xùn)基地；在專業(yè)布局上，按照物流產(chǎn)業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，建立實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、運(yùn)行和管理標(biāo)準(zhǔn)，建立起對接物流產(chǎn)業(yè)鏈、支撐物流一體化運(yùn)作的人才培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)基地。
    九是共同深化職業(yè)教育集團(tuán)化辦學(xué)。首先要研究集團(tuán)化辦學(xué)的內(nèi)涵。集團(tuán)化辦學(xué)不僅是職業(yè)院校與行業(yè)、企業(yè)的聯(lián)合，而是要深度融合。不僅以職業(yè)院校為核心，政府、行業(yè)、企業(yè)都可以成為核心；其次，要創(chuàng)新集團(tuán)化辦學(xué)的實(shí)現(xiàn)形式。集團(tuán)化辦學(xué)有各種各樣的形式，不管什么形式，只要有利于合格人才的培養(yǎng)，教育部門都會大力支持；再次，要明晰集團(tuán)化辦學(xué)的主體功能和定位，如大家都扮演什么角色，都應(yīng)該做什么事兒等；還要研究集團(tuán)化辦學(xué)的評價標(biāo)準(zhǔn)。既要有教育指標(biāo)，也要有經(jīng)濟(jì)指標(biāo)、就業(yè)指標(biāo)，還應(yīng)該有科研創(chuàng)新的指標(biāo)。我們希望物流行業(yè)更多具有競爭優(yōu)勢的骨干企業(yè)牽頭舉辦職教集團(tuán)。落實(shí)國家物流產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，在農(nóng)產(chǎn)品、大宗產(chǎn)品、工業(yè)品領(lǐng)域建立職教集團(tuán)，支持物流園區(qū)以及功能集聚區(qū)的建設(shè)。
    十是共同應(yīng)對物流人才國際競爭。“十二五”我們國家要培養(yǎng)一批具有國際競爭力的大型綜合物流企業(yè)集團(tuán)，初步建立起布局合理、節(jié)能環(huán)保、便捷高效、具有一定競爭力的國際物流體系。按照這樣一個目標(biāo)，我們怎么去應(yīng)對國際競爭？科技是保障，人才是基礎(chǔ)。應(yīng)該按照國際標(biāo)準(zhǔn)，高起點(diǎn)、大規(guī)模培養(yǎng)具有強(qiáng)大競爭能力的國際人才隊伍，借鑒國際經(jīng)驗，更好地建設(shè)我們的學(xué)校、企業(yè)，提高我們的核心競爭力。
    （該文是作者在2011年中國職業(yè)教育與物流行業(yè)發(fā)展對話活動上的講話摘要）